聚焦教学实际困难，探讨可行改进方案 ——2018年北京大学医学部全科医学师资培训班纪实
开展人才培养、发展全科医学离不开坚实有效的师资队伍建设。自2011年起，北京大学医学部全科医学学系就开始建立全科医学师资培训模式，从“引进来”到“走出去”，逐步搭建了全科医学师资培训平台。每年至少举办两期全科医学师资培训班，并有针对性地设计相关课程，助力师资能力的提升。
为了更好地了解全科医学带教工作中的困难，如部分基地神经内科学员不能参与管理病床、少于2周的科室轮转不便管理等问题，并探讨解决方案，北京大学医学部全科医学学系于6月9日～10日举办了“2018年北京大学医学部全科医学师资培训班”，全科医学系成员单位及教学机构、协作机构的30余名全科医学带教老师参加了培训。
北京大学医学部全科医学学系迟春花主任对《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》进行了政策解读。迟主任表示，目前全科医生培养体系初步形成、住院医师规范化培训制度建设也已经取得了很大进展，但在培训中仍有一些问题，培训质量仍需要进一步提高。未来在健全适应行业特点的全科医生培养制度、巩固完善全科医学继续教育、改革完善全科医生薪酬制度、职称晋升制度等方面还有很多工作要做。
北京大学医学部全科医学学系副主任董爱梅对全科医学研究生及规培生培训管理制度进行了深入分析，提出了全科住院医师以实习身份在轮转科室如何进行培训、如何改善培训质量等需要进一步讨论的问题。人民医院全科教研室魏雅楠老师围绕全科医学课程体系建设、全科本科生和研究生课程设置、师资建设等方面进行了经验分享，并就实际培训过程中的具体问题与参会老师进行了互动。
参会人员针对全科医生培训后的评估、全科师资培训重点内容进行了深入的交流和热烈的讨论。全科医师规范化培训后的评估是多方面、多维度的，在评价后对学生进行反馈同样重要，可采用基于网络的评估系统(如继续完善和使用e-Portofolio)对学生进行评估和反馈。师资培训的重点是方法学，要教会学生如何学习、如何获得学习资源等。
北京大学医学部全科医学学系副主任、北京大学医学部校医院院长孙凌波基于全科带教老师激励和考核机制探索做了报告，提出了社区医疗机构的绩效考核标准等关键问题。人民医院继教处副处长刘婧分享了人民医院绩效考核制度和临床师资队伍建设的经验，从管理层的角度为师资队伍建设提出了有益的建议。
人民医院神经内科李永杰老师和北大医院神经内科罗晶晶老师对全科住院医师在神经内科轮转的问题进行了介绍和探讨。李永杰老师提出，希望未来能够与社区的全科带教老师一起，了解需求，总结经验，共同形成一套全科住院医师在神经内科培训的模式，使其培训内容和深度更切合实际。
北大医院感染疾病科带教老师徐京杭分享了带教经验。感染疾病科的轮转时间虽然只有两周，但徐京杭老师把轮转的安排落实到每个人、每一天的内容，分配详细的学习任务，过程中不断地沟通和调整，非常用心细致地完成带教、监督、调整、协调的工作，住院医师虽然未直接参与临床工作，但仍然完成大纲要求并有更多收获。北京医院康复科马钊医生也就全科医生在康复科需要学习与掌握的内容提出了建议。
北医三院全科教研室秘书李磊老师以北医三院第二门诊部(育新花园社区卫生服务站)为例，对基层实践基地的发展、教学、管理和考核做了详细汇报，为其他临床、基层基地的建设提供了很好的思路。北医三院第二门诊部郭秀军主任呼吁，全科住院医师的规范化培训中，各个科室轮转的安排和设计由医学部统一部署，社区六个月的轮转时间应该在三年内分阶段进行。希望各个社区基地的教学团队共同就全科住院医师轮转的教学、管理等进行统一规划。
此次会议还邀请北京大学医学部全科医学学系的负责人、各附属教学医院教学培训相关管理人员、医院和社区的一线带教老师以及全科住院医师代表共同讨论，形成了很多实质性的建议和切实的工作计划。
迟春花主任在会议结束时，特别对来自各个医院、科室和社区的带教老师用心的、无私的付出表示了感谢，全科住院医师的成长离不开老师们的谆谆教诲，强大的全科医学师资队伍是培训的有力保障，我国全科医学事业仍在起步阶段，起始的过程都很艰难，但这是一项改善国计民生的事业，相信在各位老师、各位全科医生的不断坚持和努力下终会取得令人瞩目的发展。
(全科医学系 孙岩)
