北京大学第一医院全科医学科暑期学校持续聚焦全科青年人才科研能力提升，以名师授课+案例实操+专题思辨的多元教学模式，直击全科临床科研与论文写作核心痛点，为广大学员搭建高效、落地的学术提升平台。

第二天：全方位赋能学员夯实科研基础、提升学术素养

　　上午课程由李雪迎老师带来《临床研究设计与统计分析》专题讲座。临床科研能力是全科学科高质量发展的重要支撑，规范的研究设计与科学的统计分析，是产出高质量科研成果的前提。课程紧扣临床场景，聚焦青年科研人员在临床课题设计、数据分析及统计应用中普遍遇到的难点与误区，摒弃纯理论灌输，突出实用性与临床适配性。李雪迎老师系统讲解了临床研究与分析的核心要点，涵盖临床研究方案解析、常用统计方法原理及选择、临床结果解读与偏倚控制等关键内容，针对性解答临床转化科研的常见问题，帮助学员建立从临床问题出发、科学设计、规范分析、可靠结论的完整科研思维链条。

　　理论授课结束后，李雪迎老师带领学员开展临床案例分析讨论。各组围绕真实临床案例，结合当日所学的研究设计与统计思维，深入挖掘案例科研切入点、解构研究方案、梳理统计及分析思路。大家相互交流、纠错案例、共同完善方案，真正实现学以致用，有效缩小理论学习与临床科研实操之间的差距，进一步强化科研落地能力。

　　下午专场由潘子涵老师带来《从审稿人角度看论文写作常见问题》专题分享。学术论文是科研成果输出的重要载体，也是青年医者学术成长的必备能力。本次讲座跳出常规写作教学视角，从期刊审稿一线视角，直击全科论文写作与投稿中的核心问题，帮助学员建立规范、严谨、合规的学术写作体系。

　　结合丰富的审稿与学术评审经验，潘子涵老师系统梳理了全科领域论文的高频问题，涵盖选题立意、文章架构、逻辑层次、数据呈现、语言规范、参考文献格式、学术严谨性等关键模块。针对青年作者普遍存在的选题宽泛、论证薄弱、统计误用、行文散乱等问题，给出具体、可落地的修改思路与优化方法，并结合全科学科特点，分享专科论文的写作侧重点与创新切入点，助力学员有效提升论文质量与投稿成功率。

　　课程尾声开展本次暑期学校特色思辨研讨环节：全科科研的困境、机遇与路径选择。学员们围绕当前全科科研发展现状展开深度交流，直面基层临床工作繁重、科研时间有限、平台受限、难以开展基础及高精尖研究等现实困境，同时结合分级诊疗、基层健康管理的实际需求、全科医学快速发展的时代机遇，积极探讨全科科研的可行路径、创新方向与科研路径。以慢阻肺病管理与监测为主题，基于临床研究设计和分析思路，成员分组讨论，现场思维碰撞热烈，观点多元深入，为青年科研从业者明晰了未来科研发力方向。

　　一日紧凑充实的研学课程，实现了科研方法赋能、写作能力提质、学科视野升级的全方位提升。从硬核方法学到实战案例演练，再到集体思辨研讨，课程内容精准贴合全科青年医师与科研学子的成长需求，兼具专业性、实用性与前瞻性。依托北京大学第一医院全科医学科优质学科平台与顶尖师资力量，本次暑期学校持续发挥人才培育、学术引领的重要作用，助力青年医务工作者打破科研壁垒、补齐学术短板、拓宽科研格局。未来，科室将继续依托系列研学课程与科研培训平台，深耕全科人才培养，以优质学术力量助推全科医学规范化、高质量发展。

第三天：从岗位胜任力到医患沟通

　　8月26日，北京大学全科研究生暑期学校开展第三天课程。当天课程以岗位胜任力为主题，内容包括全科岗位胜任力培养、医护协同以及全科医患沟通等。

　　上午，健康管理中心/全科医学科副主任董爱梅老师讲授“全科岗位胜任力培养”。课程结合全科医生的工作特点，对岗位胜任力的基本内涵和培养要求进行了介绍，帮助学员进一步认识全科医生在专业能力、团队协作和职业素养等方面的岗位要求。

　　课程还对全科医生的职业发展提出了进一步思考。董爱梅老师在授课中提到，岗位胜任力的形成并非一次性完成，而是贯穿学习和临床工作的持续过程。学员需要在实际工作中不断发现自身不足，通过病例总结、团队交流和业务学习逐步提高解决问题的能力。在课程中，学员们结合自身经历，对不同学习阶段的能力要求和今后的提升方向进行了思考与讨论。

　　随后，全科医学科教辅金雪老师带领学员开展“医护协同——夯实全科团队岗位胜任力”小组讨论。大家结合自己的学习和工作经历，交流医护合作中遇到的问题，并就团队分工、信息沟通和工作衔接等话题分享看法。讨论中，学员们也谈到，做好全科医疗不仅依靠个人能力，更需要团队成员之间的理解和配合。

　　学员们认为，全科医疗涉及疾病诊疗、健康管理、患者教育和长期随访等多项工作，单纯依靠医生个人难以完成全部服务内容。医生、护士及其他团队成员需要明确职责，及时交换患者信息，并就诊疗和随访安排保持一致。良好的团队协作不仅有助于提高工作效率，也是保证医疗安全和服务连续性的重要基础。

　　下午，心血管内科副主任韩晓宁老师以“全科医学的交流与沟通”为题进行授课。课程从医患沟通中的常见认识误区讲起，指出沟通不等同于说服，也不能简单地将沟通不畅归因于患者不理解。医患沟通能力可以通过学习和实践不断提高，是医务人员岗位胜任力的重要组成部分。

　　韩晓宁老师随后介绍了主动倾听和非语言沟通的基本内容，她通过真实的临床实例告诉大家，诊室环境、目光交流、面部表情、身体姿态和说话方式都会影响沟通效果；医生在听取患者陈述时，不仅要了解疾病相关信息，也要关注患者的情绪、感受以及对疾病的认识。与此同时，韩晓宁老师也提醒大家，面对医患分歧或冲突，应注意控制自身情绪，充分了解患者的诉求，避免指责和直接争论。

　　授课结束后，范蕾、高歌两位助教组织开展“全科医患沟通实践：构建和谐医患关系”小组讨论。六个小组结合真实诊疗经历，围绕诊室沟通中的常见问题进行交流。讨论涉及处方药开药量限制、医保政策调整、不同医疗机构患者期待差异、门诊沟通时间有限以及就诊秩序管理等问题。学员们指出，一些医患分歧并非单纯由沟通态度造成，而是与医疗安全要求、处方管理制度、医保政策和诊疗流程等因素有关。接诊医生既要执行相关规定，也要向患者说明原因，沟通难度较大。

　　针对上述问题，各位学员分享了各自在工作中的处理经验。讨论过程中，各组学员结合所在医疗机构的实际情况积极发言，对不同处理方式进行了比较。通过案例讨论，大家进一步认识到，医患沟通不仅需要掌握必要的表达方法，更需要建立在专业判断、充分倾听和相互尊重的基础上。

　　医护协同和医患沟通既是全科医疗服务的重要内容，也是保障医疗质量、改善患者就医体验的基础。今天的课程将岗位胜任力培养与全科医生的日常工作相结合，具有很好的实用性。学员们表示，将在今后的临床实践中继续总结沟通经验，提高团队协作和医患交流能力。

第四天：区块链与隐私计算赋能健康数据新未来

　　夏日研思，学履不停。第四天，一场关于区块链与隐私计算技术在医疗健康领域应用前景的思维盛宴在北京大学第一医院大兴院区精彩上演。

　　上午，北京微芯区块链与边缘计算研究院高级研究员冯天煜为学员们带来题为“区块链与隐私计算技术在医疗健康领域的应用前景”的专题报告。冯天煜研究员毕业于清华大学自动化系，长期从事区块链与AI技术研究，作为项目或课题负责人参与了多个国家重点研发计划与北京市科委项目，持有专利十余项。他从区块链与隐私计算的技术原理出发，系统阐释了区块链通过去中心化、不可篡改的特性构建“可信数据底座”、隐私计算通过“数据可用不可见”实现价值挖掘与隐私保护平衡的核心逻辑。在此基础上，他结合医疗健康领域的真实场景，深入剖析了电子病历安全共享、多中心科研数据协作、药品溯源与供应链管理等典型应用案例，为学员们打开了技术与医学交叉融合的全新视野。

　　下午的课程延续数据智能的主线，聚焦人工智能在运动健康管理中的转化应用。北京大学第一医院全科医学科科研型博士郭威以“从管疾病到管健康——用人工智能技术把自己武装成运动健康管理达人”为题进行分享。郭威博士扎根全科医学研究一线，他从“以治病为中心”向“以健康为中心”的转变趋势切入，系统梳理了AI技术在个体化运动处方制定、体力活动监测与评估、健康行为干预等方面的前沿进展与落地实践，并结合团队研究成果展示了AI赋能主动健康管理的可行路径。在随后的分组讨论中，郭威博士引导学员们围绕“结合自身，哪些人工智能场景应用目前被低估、具有价值”展开热烈交流。学员们结合各自临床与科研经历，从基层慢病管理、可穿戴设备数据解读、患者健康教育与依从性提升等角度踊跃发言，在观点碰撞中深化了对AI落地医疗场景的理解与判断。

　　这一日的课程既有前沿技术的硬核解读，又有临床场景的深度思辨。学员们在理论与实践的交互中拓宽了视野，也对新兴技术赋能基层医疗、推动慢病管理智能化有了更真切的体悟。期待接下来的学习旅程中，各位学员继续保持这份热忱与思考，收获更多成长与启发。

完成五天课程并举行结业仪式

　　8月28日，第四届北京大学全科研究生暑期学校迎来第五天。当天课程围绕青年全科医生科研思路和个人提升计划展开。学员完成学习成果汇报后，暑期学校举行结业仪式，为期五天的课程全部结束。

　　上午，姚弥老师以“青年全科医生科研思路”为题进行授课。课程围绕青年全科医生如何从临床工作中发现研究问题、形成研究思路并逐步开展科研实践展开。全科医疗涉及常见病诊疗、慢性病管理、健康教育和长期随访等多项工作，临床实践中遇到的具体困难以及患者尚未得到充分解决的健康需求，都可能成为研究问题的来源。课程结合青年全科医生的工作特点，对科研选题、文献查阅、研究设计和项目可行性等问题进行了介绍。科研工作需要以明确的问题为起点，同时综合考虑研究价值、资料条件、实施难度和实际应用前景。对于处于不同学习和工作阶段的青年医生，应结合所在机构的工作基础和个人研究方向，逐步积累资料，完善研究方案。

　　专题授课结束后，学员进行学习经验汇报。每位学员用5分钟介绍参加本期暑期学校的主要收获及下一步学习计划，专家进行2分钟点评。汇报内容涉及全科医学理念、临床研究设计、论文写作、岗位胜任力、医患沟通及人工智能应用等方面。

　　专家结合学员的汇报内容，从研究问题是否明确、方案设计是否合理、研究条件是否可行等方面提出意见。对于尚处于初步构思阶段的研究计划，专家建议进一步缩小问题范围，明确研究对象和主要结局；对于与临床工作联系较为紧密的选题，则建议充分利用现有诊疗和随访资料，重视研究过程的规范性。通过汇报和点评，学员对如何将课程学习与个人科研计划结合有了更加具体的认识。

　　随后，暑期学校举行结业仪式，对本期课程和学员学习情况进行了总结，并向完成全部课程的学员表示祝贺。本期暑期学校自8月24日开班，围绕全科医学基础、临床科研、岗位胜任力和新技术应用等内容设置课程，采用专题授课、案例分析、小组讨论和个人汇报等形式开展教学。

　　第一天课程从全科医学的核心价值讲起。迟春花主任结合临床案例，介绍全科医学以人为中心以及首诊、连续、综合、协调等基本特点，组织学员讨论全科研究生可以开展的研究方向。下午，周书铎老师讲授实施性研究设计，并介绍CFIR、RE-AIM等理论框架和常用研究方法。学员以流感疫苗推荐为案例，对实施过程中的情境、障碍、策略和评价指标进行分析。

　　第二天课程集中讨论临床科研方法和论文写作。李雪迎老师讲授临床研究设计与统计分析，并通过案例帮助学员理解研究方案、统计方法选择和结果解读。潘子涵老师从审稿人的角度分析论文写作中的常见问题，内容涉及选题、文章结构、数据呈现和语言规范等。当天的小组讨论还围绕全科科研面临的现实困难、研究机会和可行路径展开。

　　第三天课程以岗位胜任力为主题。董爱梅老师介绍全科岗位胜任力的基本内涵和培养要求，学员围绕医护分工、信息传递和工作衔接等问题讨论全科团队协作。下午，韩晓宁老师讲授全科医学的交流与沟通。学员结合处方管理、医保政策、门诊时间和患者需求等实际问题，讨论医患沟通中需要坚持的专业原则以及可以改进的处理方式。

　　第四天课程关注数字技术与健康管理。学员首先参观北京大学第一医院大兴院区，了解院区设置和相关诊疗工作。随后，课程介绍区块链与隐私计算技术在医疗数据共享和隐私保护方面的应用，并组织学员讨论医疗数据共享的实际需求。下午的课程围绕人工智能在运动健康管理中的应用展开，学员结合自身临床和科研经历，对目前尚未得到充分重视的人工智能应用场景进行讨论。

　　第五天的科研思路课程和个人汇报，对前四天学习内容进行了集中整理。学员需要把课程中接触到的理念、方法和工具重新放回自己的临床、学习和科研环境中，明确哪些问题值得继续研究，哪些能力需要在今后的工作中进一步提高。

　　本期暑期学校的课程从全科医学基本理念出发，逐步延伸至临床研究方法、论文写作、岗位能力、医患沟通和数字技术应用。课程内容既包括理论知识，也安排了多次案例练习和小组讨论，使学员能够结合实际工作分析问题。随着结业仪式结束，本期暑期学校完成全部教学安排。学员将带着五天课程中的思考回到各自岗位，在后续学习和实践中继续完善个人发展计划。

　　（全科医学科）